BUON ANNO CON SCRATCH

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Auguri di BUON ANNO a tutti gli alunni con una cartolina animata  fatta da me ( sto imparando anche io..) con Scratch

A SCUOLA DI PROGRAMMAZIONE CON CODERDOJO MEDIGLIA

Ben 43 aspiranti programmatori (alunni delle classi prime, seconde e terze della nostra scuola) si sono cimentati ieri  nella realizzazione di un videogioco con Scratch, guidati dai bravissimi mentor  dell'associazione Coderdojo Mediglia. (Il mentor è la persona dello staff che aiuta gli alunni a superare eventuali difficoltà negli esercizi assegnati). Tre ore  che sono volate, alla fine tutti veramente soddisfatti e con la voglia di proseguire ancora in questa interessante e stimolante attività di "introduzione alla programmazione", detta anche "coding".

Che cos'è il coding? «Imparare a programmare non serve solo a creare futuri programmatori, di cui pure c’è bisogno» spiega Alessandro Bogliolo, docente all’università di Urbino e «ambasciatore» per l’Italia della «CodeWeek», andata in scena lo scorso ottobre. «Il salto di qualità si fa quando si inizia a pensare che il coding debba diventare materia di studio». E lo sta diventando un po’ in tutto il mondo. Barack Obama pochi mesi fa aveva esortato gli studenti americani: «Non comprate un nuovo videogioco, fatene uno. Non scaricate l’ultima app, disegnatela». In Italia, tra le linee guida del progetto del governo sulla «Buona Scuola» è citata anche l’«educazione al pensiero computazionale e al coding nella scuola italiana». Sono moltissimi ormai i corsi, i work-shop e gli appuntamenti nel nostro Paese.

Tutti attenti..notare, nell'angolo, in piedi,  un giovanissimo mentor!

Il concetto chiave è il «pensiero computazionale», che significa pensare in maniera algoritmica ovvero trovare una soluzione e svilupparla. Il coding dà ai bambini una forma mentis che permetterà loro di affrontare problemi complessi quando saranno più grandi. Insomma imparare a programmare apre la mente. Per questo si può cominciare già in tenera età. Anche per uscire da un equivoco: quello che i nostri bambini, i cosiddetti «nativi digitali», siano bravissimi con le nuove tecnologie. Per gli adulti il tablet o lo smartphone sono una finestra di libertà. Molli il piccolo davanti a quello strumento per una mezzora, ti godi un po’ di pace, poi lo vedi disinvolto con la tecnologia e pensi che tutto finisca lì. Ma è una fruizione passiva». Quando i bambini si avvicinano al coding, invece, diventano soggetti attivi della tecnologia. I risultati sono immediati. In poco più di un’ora si può creare un piccolo videogioco, funzionante: «Li rendiamo produttori di tecnologia. E i ragazzi via via maturano anche una presa di coscienza. Quando lavorano per il loro videogame vogliono che sia difficile. “Altrimenti chi lo usa si annoia”, dicono. Iniziano a vedere le cose da una prospettiva diversa».

http://malditech.corriere.it/2014/11/21/che-cose-il-coding-e-perche-i-vostri-figli-dovrebbero-imparare-a-programmare/

Fabizio Vettore,  dell'associazione Coderdojo Mediglia 

UNA MATTINA CON LE CONCHIGLIE IN I C

Dopo aver studiato, aver osservato le strutture delle conchiglie, anche con lenti di ingrandimento e aver consultato molti libri, noi della classe 1C, dal giorno 29\10\2015 abbiamo svolto un lavoro di gruppo che ha come tematica le conchiglie.

I gruppi in cui siamo stati divisi, compresi noi "giornalisti", sono 6, a ciascuno dei quali è stato affidato un aspetto specifico:

Lo scopo del lavoro è preparare dei cartelloni che racconteranno come si chiamano le varie specie di conchiglie, la descrizione interna ed esterna e la classificazione in base alla grandezza e al colore.

• Il primo gruppo è composto da Francesca, Giada, Giorgia e Gaia. Cercano di determinare i nomi e la specie delle varie conchiglie: gasteropodi e bivalvi.

• Il secondo gruppo, è composto da Alessio, Gaia e Giulia. Il loro compito consiste nel descrivere l’ornamentazione esterna delle conchiglie

• Il terzo è composto da Achraf, Alessandra e Giorgia che, al contrario, descrivono l’ornamentazione interna delle conchiglie.

• Il quarto è composto da Emanuele, Davide e Lorenzo e si è impegnato a ordinare varie conchiglie in base alla loro grandezza, che dipende spesso dall’ età.

• Il quinto è composto da Luca, Eduardo e Davide che, invece, hanno ordinato le conchiglie in base all’ intensità del loro colore.

• Il sesto è composto da noi: Chiara, Lorenzo e Andrea. Ci occupiamo di descrivere tutto il lavoro dei nostri compagni, proprio come dei “giornalisti”.

UN'AMEBA SI "MANGIA" DUE PARAMECI

                       

Un'ameba ingloba simultaneamente  due parameci ed inizia a digerirli. Appena i due malcapitati si "accorgono" di essere in trappola, iniziano a muoversi freneticamente, cercando di  fuggire. Inutilmente.... la membrana cellulare dell'ameba si è chiusa inesorabilmente!

IMMERSIONI IN ISLANDA TRA DUE PLACCHE CONTINENTALI

                                                                                       Silfra Dive from Vignir Már Garðarsson on Vimeo.

Immersioni in Islanda, nel Thingvellir National Park, dove la placca continentale euroasiatica e quella americana si incontrano, allontanandosi di 2 cm all'anno ( faglia di Sifra).

L'acqua  è intorno ai 2°C - 4° C tutto l'anno, è limpidissima, con una visibilità fino ai 100 m.

E' BELLISSIMO! 

Questa avventura straordinaria nella faglia di Silfra si può affrontare accedendo dalle acque del lago Thingvallavatn, nel Parco Nazionale Thingvellir, a 50 chilometri da Reykjavik,

la capitale dell’ Islanda.

RETTE E PIANI NELLO SPAZIO

                   

LO SPAZIO GEOMETRICO 

GIOCO INTERATTIVO SUI DIAGRAMMI DI EULERO VENN

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